Haz click aquí para acceder a las presentaciones de la edición 2020

  • ¬ęCrear una organizaci√≥n que aprende: una necesidad en tiempos de cambio¬Ľ ¬†¬†

Qué papel jugará el eLearning en las organización, implícito en la propia estrategia. Cuadro de mandos, que consiste en KPIs que impulsan la optimización del aprendizaje.

Giuseppe Auricchio, Executive Director. Learning Innovation & IESEOnline  


  • ¬ęUna peque√Īa chispa: el proceso creativo e instruccional de imaginar y ¬†dise√Īar experiencias formativas, inmersivas y de impacto¬Ľ ¬†

Con la necesidad de impulsar desarrollos de elearning centrados en los participantes, de mayor impacto en t√©rminos de aprendizaje, de m√°s valor en t√©rminos de cambio, necesitamos dise√Īar los contenidos y los procesos de formaci√≥n on-line con otras miradas.

√ďscar Dalmau, Gerente de UCF y Director de Nuevos Proyectos de la¬†Fundaci√≥n Universitaria del Bages¬†(FUB).¬†Autor del libro:¬†‚ÄúFormaci√≥n y desarrollo del talento‚ÄĚ,¬†2018

  • ¬ęClaves para entender esta nueva tecnolog√≠a y su implementaci√≥n en formaci√≥n¬Ľ .

Cómo se puede implantar  la tecnología de las cadenas de bloques (blockchain) en las plataformas de eLearning, solucionando algunos problemas, donde habrá una cambio significativo de los actores del sistema educativo (identidad y registro de los estudiantes, nueva pedagogía, costes y la meta-educación superior).

Ra√ļl Jaime Maestre, Director del Master de Blockchain y Fintech en la escuela de negocios¬†IEBS Business School.¬†Apoya proyectos a nivel estrat√©gico en Blockchain & Fintech

  • ¬ęAplicaci√≥n del Blockchain en formaci√≥n corporativa¬Ľ¬†

Presentación de KARMA, el proyecto lanzado por Telefónica, basado en Blockchain para incentivar y recompensar la participación de los empleados en actividades que aportan valor a las áreas, especialmente en el ámbito de formación mediante tokens.

Jorge Ordovás, Co-responsable del Centro de Competencia de Blockchain de Telefónica

  • ¬ęEstado de la cuesti√≥n de la aplicaci√≥n del Blockchain: Ideas y oportunidades para el mundo de la formaci√≥n y RRHH¬Ľ¬†

Debate en el que se dio a conocer en qu√© √°reas se est√° trabajando y qu√© desarrollos e implementaciones reales actualmente se est√°n llevando a cabo, a partir de experiencias concretas que ayuden a pensar c√≥mo aplicar el Blockchain en formaci√≥n y gesti√≥n de personas.¬ęClaves del Blockchain¬Ľ

 Montse Guardia, Gerente General en Alastria Blockchain Ecosystem

  • ¬ęEl reto de blockchain en la formaci√≥n¬Ľ¬†

Germán Ruipérez, Director de Cátedra de eLearning UNED


¬ęLa estrategia de Blockchain de Bankia¬Ľ

Alberto G. Toribio, Especialista en tecnología Blockchain e Innovación BANKIA


  • ¬ęNeurociencia e inteligencia artificial, impacto en el aprendizaje¬Ľ¬†

Presentación de una metodología de aprendizaje que combina neurociencia con inteligencia artificial, big data, y nuevas tecnologías para ofrecer una forma innovadora de alcanzar y mantener el conocimiento y las competencias, ante el reto de maximizar el retorno sobre el aprendizaje. Casos de empresas.

Marco van Sterkenburg, Co-fundador y CEO de Drillster (Holanda)

  • Flashes de innovaci√≥n: ¬ęExperiencias nacionales e internacionales en eLearning¬Ľ¬†

Realidad Extendida (XR) y Formación: Algunas experiencias innovadoras

Alicia Ca√Īellas, Consultora de innovaci√≥n en Vysion.

  • Offline, tecnolog√≠a f√°cil. Atravesando fronteras de formaci√≥n¬†

Juan Carlos Paris, fundador de Spira, Colombia.

  • Innovaci√≥n y emprendimiento para Am√©rica Latina¬†

Alfredo Yatzín García Zamudio, Rector IUV Universidad México

  • DISRUPTIVE EXPERIENCE. ¬ęEvolving Education¬Ľ¬†
Breaking the rules of the traditional model. Will present an immersive model of talent developing, based on the ¬ępeer to peer learning¬Ľ.
With no professors, no lectures, no classes to attend, the active student faces software development challenges, experiments, makes his own choices among different paths, projects, and many others elements of the curriculum.
  • From theory to practice
  • From flexibility to personal adaptability
  • From practical cases to resolution of new challenges

Olivier Crouzet, Pedagogical Director University 42

  • ¬ęLa revoluci√≥n de las tendencias tecnol√≥gicas. Una mirada desde Silicon Valley. M√°s all√° del entorno del Campus Virtual¬Ľ

‚Äď Transformaci√≥n digital

‚Äst Automatizaci√≥n del trabajo

‚Äď El papel de Coursera para ayudar a resolver lo anterior.

‚Äď Gesti√≥n del cambio en e-Learning: Lo que est√° por venir

Mario Chamorro, Gerente Regional Senior, Iberoamérica de Coursera

  • ¬ęOpen & collaborative Learning: Generando oportunidades/espacios de aprendizaje¬Ľ

Más allá de la conversación con el alumno, aprovechando el potencial de los espacios colaborativos y potencialidad de las Redes Sociales que abren todo un mundo de opciones para la mejora y eficiencia formativa: nuevos roles, funciones, rutinas de trabajo, …

Alfredo Vela, Director en Social Media TICs and Training

  • ¬ęClaves para definir un plan de acci√≥n que integre la formaci√≥n interna y externa de la organizaci√≥n¬Ľ¬†

¬ŅTenemos en cuenta las experiencias de aprendizaje que realizan los empleados de nuestra organizaci√≥n al margen de la empresa?

C√≥mo adaptar el modelo formativo de nuestras compa√Ī√≠as, potenciando la innovaci√≥n y autoaprendizaje de nuestros equipos.¬† Identificar momentos de madurez organizacional ¬Ņestamos preparados para integrar cursos Taylor made en funci√≥n del perfil del trabajador?

√Ālvaro Mar√≠n Malumbres, Director de Proyectos en Huete&Co

  • ¬ęGamificaci√≥n – Classcraft¬Ľ

Andrea Mora, Irene Burgos, Pablo Guijo y Sof√≠a Villase√Īor – Universidad Aut√≥noma de Madrid

  • ¬ęEl parch√≠s de los valientes¬Ľ

Andrea Menéndez Rodríguez, Paula García Torres, María Maldonado Ruíz, María López Hombrados РUniversidad Autónoma de Madrid

 

  • ¬ęTaller de Jos√© Lozano en El Salvador¬Ľ¬†

José Lozano

  • ¬ęLas esperanzas y los temores de las compa√Ī√≠as de telecomunicaciones¬Ľ

Vertiv –¬†¬†Amplia informaci√≥n aqu√≠

  • Las resistencias del profesorado universitario a la utilizaci√≥n de las tecnolog√≠as digitales

Cristina Mercedes Juan РUniversidad Autónoma de Barcelona

  • ¬ę√Āgil o Valiente¬Ľ Redifiniendo la resilencia.¬†

KPMG 

  • Formaci√≥n a las empresas

FUNDAE

  • The rise of the social enterprise¬†

Deloitte

  • Innovaci√≥n en Espa√Īa

COTEC

  • Blended Learning: LMS Buyer’s Guide

Elearning Industry

  • Monitor Empresarial de Reputaci√≥n Corporativa

MERCO

  • Beneficios de la IA para el empleo

Randstad

  • El futuro de la ense√Īanza superior¬†

Deloitte

  • Como 277 compa√Ī√≠as espa√Īolas se benefician de la AI

Easyrecrue

  • Estudio sobre niveles de ingl√©s en empresa espa√Īola

En Espa√Īa, gran parte de las empresas carece de un nivel de ingl√©s competente. La mayor√≠a de los trabajadores se desenvuelve entre un nivel A y B. Apenas s√≥lo un 17% de empresas del estudio tienen empleados capaces de ser productivos en otro idioma a nivel internacional.

Astex 

  • Ebook Inteligencia Artificial en Recursos Humanos
  • ¬ŅQu√© necesita una estrategia de IA y machine learning para que sea todo un √©xito?

IBM  

  • La gu√≠a definitiva para encontrar cursos gratis en internet de todo lo que te interese

Son buenos tiempos para la formaci√≥n online. Ya sea con la gu√≠a de un profesor a distancia, ayudado por otros estudiantes con un poco m√°s de nivel o simplemente por tu cuenta, Internet nos lo pone muy f√°cil a la hora de ampliar conocimientos de cualquier materia, y en muchas ocasiones, totalmente gratis. Universidades de renombre con oferta de cursos online, comunidades de estudiantes en Internet, cursos online masivos, recursos de aprendizaje, academias online, buscadores de cursos… Hay tantos sitios donde mirar que es complicado hacer una selecci√≥n de material como muestra de todo lo que hay en Internet. Por eso preferimos darte las herramientas que necesitas, y dejar que seas t√ļ el que decida qu√© es lo pr√≥ximo que vas a aprender.

Elena Santos РGINBETA 

 

 

  • Informe Espa√Īol TALIS 2018: Estudio Internacional de la ense√Īanza y el aprendizaje

La b√ļsqueda de datos que refrenden este conocimiento y orienten estas decisiones se realiza con evaluaciones externas que forman parte de estudios internacionales que permiten un panorama amplio de comparaci√≥n: de estos estudios, el que dispone de m√°s series de medici√≥n orientadas a la indagaci√≥n en el ambiente de trabajo de los docentes es TALIS (Teaching and Learning International Survey). El amplio caudal de datos que maneja esta encuesta dirigida por la OCDE no solo permite una s√≥lida base de comparaci√≥n, sino que tambi√©n ofrece, a trav√©s del an√°lisis y discusi√≥n compartidos de los mismos, la oportunidad de
que cada país implicado en este estudio aporte sus experiencias y posibles soluciones.

Ministerio de Educación y Formación Profesional 

  • Informe Internacional TALIS 2018: Teachers and school leaders as lifelong learners¬†

The publication features results on teachers and school principals working in schools providing lower secondary education (ISCED Level 2) in 48 countries and economies, as well as in 1 sub-national entity (the Flemish Community of Belgium) that opted for its data to be adjudicated.

OCDE 

  • eBook – Authoring Tools 2019 (Herramientas de autor 2019)

Hay muchas herramientas de autor elearning disponibles en la actualidad. En Authoring Tools 2019 (en inglés), verás los datos de 961 encuestados en la comunidad de eLearning Guild, así como comentarios de proveedores y autónomos, para informar sobre el estado actual de las herramientas de creación elearning.

eLearning Guild

  • La evoluci√≥n del e-learning: del aula virtual a la red

En el artículo se describe la evolución del e-learning desde el punto de vista pedagógico y tecnológico y se muestra como los espacios formativos se han diversificado más allá del aula virtual.

Bego√Īa Gros Salvat

  • 1er Estudio de Competencias Digitales en la Empresa Espa√Īola

El Instituto de la Econom√≠a Digital de ESIC (ICEMD), ha presentado el 1er estudio sobre las competencias digitales en la empresa espa√Īola, para el que ha contado con la colaboraci√≥n de la consultora Millward Brown y en el que ha entrevistado a 442 empresas espa√Īolas de cinco sectores acerca de la situaci√≥n actual con relaci√≥n a las competencias digitales. Las conclusiones muestran un panorama en el que a pesar del esfuerzo que las organizaciones est√°n haciendo para incorporarse a la econom√≠a digital, contin√ļa habiendo una brecha entre necesidades de las empresas y los perfiles, especialmente en lo referente a especializaci√≥n y formaci√≥n.

Instituto de la Economía Digital de ESIC

  • Informe Cotec 2019

El an√°lisis que se presenta en este informe nos ayudar√° a entender el comportamiento reciente del sistema espa√Īol de innovaci√≥n, pero tambi√©n nos deber√≠a servir para actuar en el presente extendiendo nuestra mirada al futuro Las inversiones que se hagan hoy en I+D, innovaci√≥n, emprendimiento o educaci√≥n marcar√°n las sendas de ese futuro.

Fundación Cotec

  • Informe e-learning 2019

El presente informe se centrar√° en la educaci√≥n online y, de manera espec√≠fica, en algunas controversias que surgen alrededor de √©sta: ¬ŅQu√© retos afronta la formaci√≥n en l√≠nea? ¬ŅQu√© escollos tiene que evitar navegando sobre las olas del oc√©ano de las relaciones humanas virtuales? Cuantitativamente, su crecimiento parece indudable, pero ¬Ņqu√© buscan los alumnos? ¬ŅEncuentran lo que buscan? ¬ŅTriunfan m√°s que en las aulas presenciales? Y las aulas f√≠sicas, ¬Ņest√°n condenadas a desaparecer? Asimismo, en este informe definiremos el concepto de e-learning y sus modalidades porque veremos que en funci√≥n del tipo del curso, su estructura, su tempo y sus t√≠tulos pueden variar mucho y tener repercusiones muy diferentes a nivel de titulaci√≥n.

Yuri Ustrov, profesor de OBS Business School

  • Informe: Artificial Intelligence in Spain¬†

Microsoft commissioned this study to understand the AI strategy of major companies across 7 sectors & 15 countries in Europe. It examines these companies’ readiness to adopt AI, how they rate the impact and benefits from AI implementations, and what they perceive as risks & keys to success.

Report commissioned by Microsoft and conducted be EY

  • Informe: Artificial Intelligence in Education: Challenges and Opportunities for Sustainable Development

Artificial Intelligence is a booming technological domain capable of altering every aspect of our social interactions. In education, AI has begun producing new teaching and learning solutions that are now undergoing testing in different contexts. This working paper, written for education policymakers, anticipates the extent to which AI affects the education sector to allow for informed and appropriate policy responses. This paper gathers examples of the introduction of AI in education worldwide, particularly in developing countries, discussions in the context of the 2019 Mobile Learning Week and beyond, as part of the multiple ways to accomplish Sustainable Development Goal 4, which strives for equitable, quality education for all.

UNESCO

 

 

  • Informe ¬ęClaves Latinoamericanas¬Ľ

El¬† informe ‚ÄúCLAVES LATINOAMERICANAS‚ÄĚdel mes de julio es un informe elaborado por el equipo de An√°lisis e Investigaci√≥n de ATREVIA,¬†la mayor empresa¬†Global de¬†Comunicaci√≥n y Posicionamiento Estrat√©gico de Espa√Īa¬†con presencia en los principales pa√≠ses de Latinoam√©rica. ATREVIA cuenta con 30 a√Īos de experiencia en comunicaci√≥n externa e interna, gesti√≥n de asuntos p√ļblicos y apoyo a la internacionalizaci√≥n de empresas y organizaciones y dispone de una red de oficinas en Espa√Īa, Portugal, Latinoam√©rica, Bruselas, Miami y Washington.

Atrevia

  • 2019 Tech Skills Gap Report¬†

Today‚Äôs workforce depends on technology to do their job and be more efficient, but how competent are their tech skills? The findings in Docebo’s 2019 Tech Skills Gap Report show there is a clear disconnect between those who grasp new tech tools and those who don‚Äôt.

Docebo

  • Informe: La Inteligencia artificial en Recursos Humanos

¬ŅQu√© es la inteligencia artificial y c√≥mo interfiere en el recruiting? El objetivo que debe perseguir cualquier modelo de Inteligencia Artificial: liberar a los recruiter de tareas de bajo valor a√Īadido para que puedan volver a centrarse en las relaciones humanas. Este eBook trata la actualidad de la inteligencia artificial orientada a la contrataci√≥n para arrojar luz sobre las posibilidades que ofrece y las ideas que transmite.

Easyrecrue

  • Leading Big Data & Analytics For HR Management

16 capítulos que desvelan los retos y oportunidades que People Analytics y la Gestión Digital ofrecen a los profesionales de Recursos Humanos.

Leadership and Management School (LMS) 

  • Cloud Data Management Report

Veeam

  • Informe Anual de los Contenidos Digitales en Espa√Īa 2018

El estudio analiza las tendencias y el mercado globales, para adentrarse a continuaci√≥n en la evoluci√≥n de la industria en nuestro pa√≠s a trav√©s de encuesta a las empresas. El volumen de negocio de las empresas dedicadas a los contenidos digitales en Espa√Īa ascendi√≥ en 2017 a 11.467 millones de euros, un 16,3 % m√°s que en 2016. Por tanto, la facturaci√≥n del sector, que creci√≥ por cuarto a√Īo consecutivo, registra un destacado incremento interanual, muy superior al 4,8 % del a√Īo anterior.

ONTSI

  • 100 Radical Innovation Breakthroughs for the future

This report ‚Äú100 radical innovation breakthroughs for the future‚ÄĚ captures the most potentially impactful results. It provides a strategic resource to all those concerned with decisions on science, technology and innovation. For example, in EU research and innovation policy planning we need to understand the potential of breakthroughs as enablers or barriers to sustainability transitions. Such transitions involve interactions and potential synergies between different policies of the Union. The collection of radical innovation breakthroughs can create common references between different policies and facilitate interactions.

European Commission

  • Litigating algorithms 2019 us report: New Challenges to Government Use of Algorithmic Decision Systemse

Algorithmic decision systems (ADS) are often touted for their putative benefits: mitigating human bias and error, and offering the promise of cost efficiency, accuracy, and reliability. Yet within health care, criminal justice, education, employment, and other areas, the implementation of these technologies has resulted in numerous problems. In our 2018 Litigating Algorithms Report, we documented outcomes and insights from the first wave of US lawsuits brought against government use of ADS, highlighting key legal and technical issues they raised and how courts were learning to address the substantive and procedural problems they create.

Rashida Richardson, AI Now Institute, New York University
Jason M. Schultz, NYU School of Law; AI Now Institute, New York University
Vincent M. Southerland, Center on Race, Inequality, and the Law, NYU School of Law;AI Now Institute, New York University

  • Artificial Intelligence in Europe

Microsoft 

  • Informaci√≥n y an√°lisis para entender la realidad pol√≠tica y empresarial de Latinoam√©rica

ATREVIA 

  • √Čtica e inteligencia artificial¬†

CaixaBank  

  • Litigation algorithms 2019 us report¬†

ATREVIA 

  • La formaci√≥n profesional de Espa√Īa 2018¬†

Fundación Estatal de Empleo  

 

  • Education market around Covid-19. Is ther oportunity?

EDTPpartners

  • State of EdTech

EdTech Digest

 

 

 

  • Principales tendencias en¬†el √°mbito del e-learning¬†¬†

David Marchal – Equipos y Talento

  • Libro Blanco del eLearning¬†

Germán Ruipérez y José-Carlos García-Cabrero РUNED

  • Generaci√≥n autom√°tica de texts period√≠sticos. La inteligencia Artificial aplicada a informativos 2019-2020

Equipo de Investigación formado por investigadores de la Univertitat Autònoma de Barcelona y RTVE.

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